Motivasyon 2.0 ve 3.0’ı bugün de çocuklar üzerinden ele alalım ve övgü ile başlayalım.

Övgü, takdir etmek doğru yapıldığında, çocuklara geribildirimde bulunmanın, çocukları cesaretlendirmenin önemli yollarından biridir. Ama yanlış yapılırsa işte o zaman övmek bir başka şartlı ödüle dönüşerek yaratıcılığı ve içsel motivasyonu boğabilir. Psikolog Carol Dweck ile bu alanda çalışan başka bilim adamlarının araştırmaları, çocuklarımızı nasıl takdir edeceğimize ışık tutuyor:

*Zekayı değil çaba ve stratejiyi övün: Dweck’in araştırmalarının da gösterdiği gibi, akıllılıklarıyla övülen çocuklar, kendilerinden yapmaları istenen her şeyi bir sınav olarak görme eğilimine giriyorlar. Aptal görünmemek için yeni isteklere karşı direnip en kolay yolu seçiyorlar. Öte yandan, çaba göstermenin, çok çalışmanın ustalaşmayı ve büyümeyi beraberinde getirdiğini anlayan çocuklar yeni ve zor görevlere daha sıcak bakıyorlar.

*Övgünüz net olsun. Anne-babalar ve öğretmenler çocuklara performanslarına dair yararlı bilgiler vermelidir. Genellemelere boğmak yerine onlara neyi çok iyi, dikkate değer yaptıklarını söyleyin.

*Övme işini baş başa iken yapın. Övmek, geribildirimde bulunmaktır; bir ödül töreni değildir. O nedenle en iyisi övgünüzü baş başa iken yapmaktır.

*Övgüyü gerçekten iyi bir gerekçesi varsa yapın. Çocukları kandırmayın. Sahte bir övgüyü saniyesinde çakarlar. Samimi veya sessiz olun. Aşırı övgü, çocukların gözüne dürüstlükten uzak ve hak edilmemiş bir şey olarak görülür. Ayrıca, aşırı övgü ustalığa yönelmektense övgünün kendisini amaç haline getiren bir başka şartlı ödüle dönüşür.

Standart testlere, notlara ve şartlı ödüllere bel bağlamış eğitim sistemlerinde öğrenciler genellikle neyi neden yaptıklarının farkında değildir. Büyük resmi görmelerini sağlayarak bu durumu tersine çevirebilirsiniz. Hangi alanda eğitim görüyor olurlarsa olsunlar şu soruların yanıtlarını verebilmeliler: Bunu neden öğreniyorum? Yaşadığım dünyada bunun taşıdığı anlam nedir?

İngilizce mi öğreniyorlar? Onları bir işyerine, mağazaya veya halka açık herhangi bir yere götürüp o dili konuşmalarını sağlayın. Geometri mi okuyorlar? Okulunuza ya da evinize yapılacak ek bir binanın mimari tasarımlarını yaptırın. Tarih mi okuyorlar? Öğrendiklerini haberlerde duydukları bir olaya uygulamalarını isteyin. Okumak, yazmak, hesap yapmak gibi ana unsurların arasına ilgililik unsurunu da ekleyin. Emin olun bu farkındalıklar onların hayatında çığır açacaktır. Nerden mi biliyorum, hepsi kendimden.

Related Post

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.